参考文献/References:
[1] 纪煦,付宏鸽,蔡毅,等. 新工科背景基于OBE 理念实践教学
体系构建与实施[J]. 北华航天工业学院学报,2022,32(3):
23-25.
[2] 宋海燕,王玉峰,高文华,等. 工程教育专业认证背景下包装
工程国家级一流专业建设[J]. 包装工程,2021,42(S1):6-9.
[3] 李玉霞. 工程教育专业认证背景下工程伦理教育的探索——
以智能制造工程专业为例[J]. 教育教学论坛,2022,(11):69-
72.
[4] 李艳青,郭希娟,曹荣安,等. 食品科学与工程卓越人才培养
实践环节模式构建——以黑龙江八一农垦大学食品科学与
工程专业为例[J]. 食品工业,2018,39(11):251-253.
[5] 杨勇,张元晶,姚琴,等. 基于OBE 的机械专业课程目标多元
量化评价方法研究[J]. 南方农机,2023,54(2):179-181.
[6] 李鹏,王凤舞,郭丽萍,等. 工程教育专业认证背景下食品科
学与工程专业课程体系构建——以青岛农业大学食品科学
与工程专业为例[J]. 安徽农业科学,2021,49(19):278-282.
[7] 陈光,张浩,崔根群“. 新工科”和OBE 模式下的车辆工程实践
课改革[J]. 汽车实用技术,2022,47(13):147-150.
[8] 郭铁明,南雪丽,尹燕,等. 基于OBE+新工科理念的材料分析
方法教学的“两性一度”设计[J]. 中国现代教育装备,2021,
(17):93-95.
[9] 廖娟,阮运飞. 基于OBE 新工科理念的《数据结构》课程教学
改革研究[J]. 电脑知识与技术,2022,18(32):140-142.
[10] 庞凌云,李梦琴,詹丽娟,等. 新工科背景下基于OBE 理念的
“食品保藏学”课程教学改革与实践[J]. 农产品加工,2021,
(24):98-100.
[11] 李志鹏,张津瑞,杨荣伟,等. 新工科背景下融合OBE 的土木
工程材料教学探索与实践[J]. 教育教学论坛,2022,(9):89-
92.
[12] 周蓉,沈维蕾. 新工科背景下融合CDIO-OBE 和翻转课堂的
混合教学模式探索——以合肥工业大学“设施规划与物流
分析”课程为例[J]. 物流技术,2022,41(2):147-155.
[13] 包小兰,杨续金,马萨日娜,等. 新工科背景下以OBE 为导向
的“农产品加工工艺学”课程教学体系改革探索[J]. 农产品
加工,2021,(23):91-94.
[14] 孟军,张建才,李汉臣“. 食品包装学”线上线下混合教学模
式初探[J]. 农产品加工,2022,557(15):109-110+113.
[15] 刘亚平,王愈,石建春“. 食品包装学”课程思政融合教育探
索实践[J]. 农产品加工,2019,489(19):110-112+115.
[16] 程春玲,郑思露,杨健. 新工科背景下融合OBE 的教学改革
及其实践[J]. 计算机时代,2020,338(8):118-120+124.
相似文献/References:
[1]郑钧屏.OBE教育理念在食品生物技术课程教学改革中的应用分析[J].现代农业研究,2018,(08):147.
Zheng Junping.Analysis of OBE Education Concept’Application in the Food
Biotechnology Course Teaching Reform[J].Modern Agricultural Research,2018,(3):147.
[2]翁海勇,杨林,缪树峰,等.“新工科”背景下农业机械及其自动化专业产学合作育人模式探索[J].现代农业研究,2021,(12):44.
[3]江施云,危静美.基于OBE理念的园林规划设计类课程教学改革探索[J].现代农业研究,2024,30(7):59.